河北单招第十大类的学校 河北单招第二大类学校排名

本文目录一览：

• 1、河北单招第十大类的学校
• 2、邯郸中职学校排名
• 3、河北单招第二大类学校排名

河北单招第十大类的学校

河北单招第十大类的学校内容如下：

1、对口建筑类

推荐学校：石家庄职业技术学院，河北科技工程职业技术大学，河北建材职业技术学院，河北石油职业技术大学，河北交通职业技术学院，石家庄铁路职业技术学院，河北工业职业技术大学，沧州职业技术学院，河北机电职业技术学院，河北能源职业技术学院。 高三网

2、交通运输、能源动力与材料

保定电力职业技术学院，石家庄铁路职业技术学院，河北轨道运输职业技术学院，河北交通职业技术学院，河北政法职业学院，唐山工业职业技术学院，唐山科技职业技术学院，沧州职业技术学院，河北能源职业技术学院，河北女子职业技术学院。

3、装备制造对口机械类

河北石油职业技术大学，河北机电职业技术学院，河北化工医药职业技术学院，河北工业职业技术大学，河北能源职业技术学院，河北软件职业技术学院，廊坊职业技术学院，河北科技工程职业技术大学，石家庄职业技术学院，唐山工业职业技术学院，唐山职业技术学院

4、对口农林类/对口畜牧兽医类

保定职业技术学院，河北化工医药职业技术学院，河北政法职业学院，唐山工业职业技术学院，沧州职业技术学院，河北女子职业技术学院。

5、对口旅游类

秦皇岛职业技术学院，河北旅游职业学院，河北政法职业学院，河北司法警官职业学院，石家庄职业技术学院，河北工业职业技术大学，长沙民政职业技术学院，邯郸职业技术学院，河北对外经贸职业学院，河北石油职业技术大学。

邯郸中职学校排名

邯郸中职学校排名介绍如下：

1、邯郸市物资技工学校。邯郸市物资技工学校校始建于1984年，是一所集学历教育、职业培训、技能鉴定、就业服务为一体的国办中等职业学校，目前各类在校生5000余人，专任教师130余人。

2、邯郸理工学校。邯郸理工学校建于1984年，是一所集普通大专3+2、高级技工、普通中专、大中专为一体的综合性全日制国办国家重点学校，占地面积80余亩，在校生5000余人，设有国家级职业技能鉴定所、三系一部近20个专业，是河北南部规模大的职业教育培训基地。

3、邯郸交通学校。邯郸交通学校是经河北省政府批准成立的一所全日制高等职业技术院校，其前身是邯郸交通高级技工学校，2014年1月经河北省政府批建为邯郸技师学院。主要培养社会紧缺的中级工、高级工、技师、高级技师等技能型人才。

4、邯郸技师学院。邯郸技师学院是经河北省政府批准成立的一所全日制高等职业技术院校，其前身是邯郸交通高级技工学校，2014年1月经河北省政府批建为邯郸技师学院。主要培养社会紧缺的中级工、高级工、技师、高级技师等技能型人才，同时承担企业各类在职职工培训、职业技能鉴定、社会驾驶员培训等任务。

5、邯郸市职业教育中心。邯郸市职业教育中心成立于2006年6月，是国家级重点职业中学，隶属于邯郸市教育局。学校是由原邯郸市第一职业中学、邯郸市职业工业中专、邯邢冶金矿山局技工学校、邯郸市第四职业中学合并组建而成，四所学校在各自的发展历程中积累了丰富的办学经验，为社会培养了大批技能人才。

河北单招第二大类学校排名

高三网(https://www.htgsw.com)小编还为大家带来河北单招第二大类学校排名的相关内容。

2023年河北单招第二大类学校排名如下：

1、石家庄铁路职业技术学院：是一所省属公办全日制普通高校，是国家示范性高等职业院校、国家优质高等职业院校，位于河北省石家庄市。

2、沧州医学高等专科学校：是一所以医药卫生教育为主的公办全日制普通高等专科学校，是中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）高水平专业群（临床医学专业群）建设单位、全国护理专业技能型紧缺人才培养基地，位于河北省沧州市。

3、邢台医学高等专科学校：前身为始建于1964年的河北省邢台卫生学校，2002年经教育部批准升格为邢台医学高等专科学校。

4、河北工业职业技术大学：是教育部现代学徒制试点单位、国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校，入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（B档），获得全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校称号。

招生特点

为探索高考招生制度改革，突出高职教育特色，完善高等教育多元化选拔机制。单独招生院校可单独或联合组织文化考试。

单独招生院校生源范围主要应为其所在省区的普通高中毕业生，也可试点招收部分中职毕业生；单独招生计划纳入各校国家核定的招生计划总数内，未完成的计划转入普通高校招生全国统一考试录取时执行。

要求通知：

要继续按照《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神，通过扩大试点，积极引导高中毕业生向优质高等职业教育合理分流，提高高等职业院校的生源质量和办学水平。

推进普通本科和高等职业教育分类入学考试，在全社会营造大力发展职业教育的氛围，更好地为区域经济和社会发展服务。试点工作遵循公平、公正、公开，以及行政牵头、院校负责、自我约束、社会监督的实施原则。