厦门大学是怎么分配宿舍的？

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• 1、厦门大学分为哪几个校区？
• 2、厦门大学是怎么分配宿舍的？
• 3、武汉大学和厦门大学哪个好

厦门大学分为哪几个校区？

厦门大学现在有4个校区，分别为厦门大学思明校区、漳州校区、翔安校区和马来西亚分校。具体如下：

1. 厦门大学思明校区：福建省厦门市思明南路422号。厦门大学的思明校区有90几年的历史，位于风光秀丽、气候宜人的厦门岛南端，面积约2500多亩。校园依山傍海，风光秀丽，已成为公认的中国最美的大学校园之一。滨海风光，秀色可餐，建筑散落云雾之中，若蓬莱仙境;最妙海塘堤岸，红花绿影，仿佛珍珠翡翠，镶嵌于鹭岛之西，这是对厦门大学最美的概括。

2. 厦门大学漳州校区：南滨大道300号。漳州校区位于东南沿海闽南金三角的漳州招商局经济技术开发区，三面环山、东向大海，与思明校区隔海相望。校区于2001年4月6日开工建设，2003年9月投入使用，占地2568亩，建筑面积63万平方米。厦门大学漳州校区主要建筑延续思明校区嘉庚建筑风格，中西合璧、恢弘大气，建有“一主四从”主楼群以及生化、理工、经管、人文大楼等，服务相关学科发展。

3. 厦门大学翔安校区：厦门市翔安区新店镇沙美路附近。厦门大学翔安校区位于厦门市翔安区新店镇，北依香山山脉、南临翔安南路、东接沙美村、西连茂林村，内涵3个天然水库，两个人工湖，距思明校区34公里。校区总建筑面积115万平方米、总投资36亿元、占地总面积3645亩，比厦大本部(占地面积2600多亩)还大。预计到2021年，将有超过3万名的厦大本科生、硕士生、博士生在这里学习。

4. 厦门大学马来西亚分校：：厦门大学马来西亚分校(XiamenUniversityMalaysia)，简称厦大马校，于2016年正式办学，是第一所在海外设立的中国知名大学分校。厦门大学马来西亚分校归厦门大学所有，由教育部直属，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。学生学习期满并达到有关培养要求的，颁发厦门大学相应的毕业证书及学位证书。

扩展资料

厦门大学是教育部直属的副部级、综合性研究型全国重点大学，教育部、国家国防科技工业局、福建省和厦门市重点共建，是国家“双一流”世界一流大学建设高校，国家“2011计划”牵头高校，国家“211工程“和“985工程”重点建设高校，首批20所学位自主审核高校，入选111计划、珠峰计划、、卓越工程师教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目。

厦门大学被誉为中国环境最优美的大学之一，校园一侧是南普陀寺，一侧是白城沙滩与胡里山炮台，与世界文化遗产鼓浪屿隔海相望，包括群贤楼群、建南楼群、芙蓉楼群以及厦门大学人类学博物馆在内的学校早期建筑为全国重点文物保护单位、入选“首批中国20世纪建筑遗产”名录。

截至2018年5月，厦门大学下设6个学部、28个学院（含88个系）和14个研究院；拥有8家附属医院；学校占地9000多亩，校舍建筑总面积210多万平方米；13个学科进入ESI全球前1%。

参考资料： 百度百科——厦门大学

厦门大学是怎么分配宿舍的？

厦门大学是按照4人寝、6人寝、8人寝和所学专业来分配宿舍的。

厦门大学（Xiamen University），简称厦大（XMU），由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，是国内最早招收研究生的大学之一，被誉为“南方之强”。

学校是中华人民共和国教育部直属的副部级大学，教育部、福建省和厦门市共建高校[2] ，是世界一流大学建设高校、国家“2011计划”牵头高校，入选“211工程”、“985工程”，、“111计划”、“珠峰计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“海外高层次人才引进计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校” 。

截至2017年3月，学校占地9000多亩，校舍建筑总面积210多万平方米，图书馆馆藏纸质图书总量410多万册，固定资产总值91亿元，仪器设备总值28亿元；拥有8家附属医院，设有6个学部以及28个学院（含76个系）和14个研究院，有31个博士学位授权一级学科，50个硕士学位授权一级学科；有专任教师2718人，在校学生近40000余人，其中硕士研究生16390人，博士研究生3229人[4] 。

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武汉大学和厦门大学哪个好

厦大好
武大的败落与厦大的辉煌
这是我本科时的同学写的，他当年通过了N轮面试进了厦门厦新工作，经历了武大又见到过厦大，在这个题名上我想他还是有些发言权的。他怀有对武大的深厚感情，希望做了睡马上的牛氓，能对武大的崛起起一份力。
正文：
武汉大学与厦门大学这两所高校在很多地方都有共同点, 比如同有全国风景最美丽的校园, 比如同是文理综合性的大学, 比如同位于二线城市,比如很多吃螃蟹的做法等等而且师资间的流动也让两所学校颇有不解之缘.最关键的是听说前不久爆出了厦大挖走武大的第一名嘴——赵林老师的新闻，一个如此让人信任，让学生如此崇拜，在武大得到巨大拥戴的老师的离去是为什么呢。不知道！但一 定是有原因的。武大是我的母校，我在其中生活四年。由于朋友的原因，也常去厦大。去过厦大几次后，对于厦大的很多管理方面的做法赞叹不已。下面我就自己所了解的试举几例，浅显一谈。
1． 食堂
民以食为天！先说食堂。厦大本部食堂有五个, 风味不一, 有自助, 有套餐,有风味小吃,也有炒菜,拉面供应。可以说全国各地风味在此皆可寻见. 走进厦大的食堂, 最抢眼的感觉是干净, 整洁. 让前来就餐的人神情顿时为之一爽, 食欲大增. 干净的不仅是餐桌, 打饭的师傅也是芙蓉(是清水出芙蓉,不是芙蓉姐姐的芙蓉)的脸蛋, 雪白衣衫啊. 让人对菜的卫生大为放心. 菜的味道也是两个字: 精致, 从未听说饭菜里出现天外来客. 而且这里的食堂有一层楼专门是民族食堂, 可谓体贴入微啊. 来这里吃了几次饭, 让我对之艳羡不已.
据有人评述: 武大的食堂梅园性价比低, 贵得没有道理, 桂园的饭菜除了偶尔有沙砾出现尚算勉强, 武测的食堂二楼是可以的, 虽然贵, 但性价比不算低. 武测一楼的食堂, 一年四季从不见更换品种. 民族食堂的师傅有些彪悍, 冷艳秋霜之势丝毫不输于“灭绝师太”, 多次出现天下围攻之势.武水的食堂可算较优。湖医就不太了解了，惭愧。
2．宿舍
厦大的宿舍估计是可以上全国的高校学生羡慕的. 寄宿人数4. 2. 1阵形(本科生4人间, 研究生2人间, 博士生1人间), 所有的宿舍里面都有空调(这一点让我很是费解, 其实厦门的气候是非常适宜的, 不像武汉的冷热无常, 有些浪费啊). 每一楼层都有免费的供水设备,学生取用热水免费. 每一楼层都有带有热水器的澡堂, 凭卡使用.武大的宿舍多为6. 4.2 阵形(本科生6人间, 研究生4人间, 博士生2人间). 尽管武汉的天气冬天阴冷无比, 夏天更是有幸名列三大火炉之一, 但空调是不敢想的事情, 唯有图书馆和个别教室有空调, 于是天气极冷或极热之时, 学生们相当好学, 图书馆总是人头涌动. 大家都是拿着书本去图书馆自习, 想看图书馆图书的同学反而是三顾而不得入. 当然武大虽然不是每一楼层都有热水澡堂, 但每一校区还是有一个的, 冬日经常可见龙队长舞的景象. 由于热水供应处只有一处, 于是很多同学冬天的时候都会自购热水器来烧水. 功率超额, 违反校规, 学校的保安经常猫抓老鼠似的搜查. 遇到热爱学校, 又热爱论理的同学常 有“恶战”.
3, 卫生间
现在流行细节决定成败, 很多领导考察城市也喜欢考察厕所. 我们也来做个对比. 厦大的教学楼中的卫生间(这里讨论的全是Man’s room)全部是感应式的, 比较先进, 卫生也不错. 没什么好说的.需要说的是全校楼区的卫生间居然都是同一个档次的。是因为民主意识呢？还是因为钱多？ 武大的卫生间马桶质量各楼不一样, 最好的是行政楼(校长办公区)和”逸夫”楼的. 其他教学楼的相对较差, 卫生条件尚算可以.
4. 游泳池
武大在三校区( 原武测)有一个游泳池, 每小时收费8元. 除了澡堂中偶尔丢失财务外, 其他条件尚可.在校期间本来痛下决心要学会游泳的，可天不遂人愿，游泳池居然出了事故，带走了一位同学，后来关门了。 后来又开了。
厦大的很多建筑都是占了校友的光，游泳馆也不例外，是一位叫王清明的校友捐资而建，故命名“清明游泳馆”，而且建成后为福建省最大的游泳馆。既有室内，也有室外的，条件极为优越。只要是在校师生, 有健康证就可以随时光顾.
5. 图书馆
图书馆是大学的象征之一，不得不提. 就图书馆的最大功能藏书而言两者都很丰富. 但在图书馆的服务功能上来说，武大图书馆就颇为不如了。厦大的图书馆是一个让一个武大人不得不感叹的地方。在图书外借方面，厦大的一个图书证最多可以借到40本图书，为期最长三个月。馆际互借做的也是很好，其他图书馆的书在登记后几天的时间内就会通知你去取书。在阅览方面， 厦大图书馆所有的图书都可以方便的阅览，因为不管是阅览室还是流通室里面都是一半图书架, 一半书桌，供阅览之用. 而且书桌的布置极为有趣, 都是分散的折行隔间, 书架散布其中, 学生读书互不影响. 这应该主要是得益于图书馆较为开阔的原因.
另外有个细节提一下, 厦大的图书馆中免费供应纯净水，深悉对图书饥渴的同学们也会口腹饥渴的道理。
以上是对于两个学校外在表现的一些直观印象，感觉可谓大为不同。这些外观表象的背后恐怕就不是细节的问题了。这是一个系统管理的工程，也是一个学校对于学生的态度和办学理念的具体表现。对师生的服务到位与否体现出的校方对于师生的尊重与认真程度, 由此推之, 可见其对于教学与科研的态度及贡献.
厦大的所有举动以学生为本的思想特别突出。如果要对这篇文章写的深刻, 可以从师资, 引资, 培养的学生的成就等方面做深入的研究. 但限于篇幅和时间, 就此打住.在这里, 作为一个武大毕业的人,我想多说两句. 一个大学的核心是教学与科研, 这两者的对外体现实力的是他的学生与老师， 前者为一个民族的未来培育希望, 后者为一个国家的今天提供支撑.. 但这背后最大的推手是大学校长. 一个校长之于学校如同一个司令之如军队. 他对于学校的发展影响是相当巨大的, 尤其是在我们国家这种行政为首的教育管理体制下. 比如80年代的刘道玉老校长, 那是一个让败落的武大辉煌一时的校长, 那是一个让武大找到昔日雄风与自信的校长, 那是一个教育理念超出时代的校长, 那是一个有着伟大人格与尊严的校长. 那是一个属于学生的校长. 遗憾的是我没有机会经历那样一个时代, 但<一个大学校长的自白> 这本书深深的打动了我(这里强力向在校的学生们推荐), 让我看到一个学者校长的伟大魅力. 80年代出台的一些吃螃蟹的做法至今武大受益无穷.今天的校长们想的最多的可能是怎么多申请两个博士点, 怎么多抢一些项目, 还有怎么多建两个大的工程.
对于厦大的校长本人未曾接触过，但我想这并不妨碍我去了解他。让我们来看看厦大校长的访谈录，了解一下这位崇尚朴实的校长的办学理念吧。
《第一财经日报》：你提出高校要培养社会精英，这与高等教育平民化方向是否相左？
朱崇实：在高等教育的大众化阶段，我们应该承认，人才培养的目标主要是要满 足市场的需求，也是社会一个很大的进步。但要注意高等教育还有另外一面，就是它还要培育社会精英。社会精英有一个特征，就是把社会利益看得高于个人利益，把长远利益看得高于眼前利益。他有非常高非常好的个人素质，能够团结周边的人共同奋斗，有很强的创新意识和创新能力，能够站在时代和社会的前列。这些人的理想和追求已经不是简单地满足市场的需要了，他有着更高的目标和追求，所以培养社会精英是高等教育大众化阶段也要关心的一个非常重要的问题。如果这个社会没有若干个学校把培养精英人才作为它的目标，这个社会就糟糕了。什么样的教育才是精英教育？我的理想是：我们要培养这样一批人：他不是简单地根据市场需求来设计自己的人生目标，他的追求和理想超越现实，有引领社会的能力，他们把社会利益看得高于个人利益，把长远利益看得重于眼前利益，有很强的创新意识和能力，愿意脚踏实地去实现理想而奋斗。
我经常在思考，为什么我们现在一些学生把追求金钱、追求“社会能给我什么”来作为自己考虑的首要东西，而不能把“我能给社会什么”来作为自己的追求？所以，在我看来，如果高等教育只是简单地把满足市场需求作为自己目标，那么，这个社会是危险的。中国一定要有若干个一流大学来培养社会所需要的精英，如果一流的大学都没有办法做到这点，那么等到我们意识到这个问题时，可能就会有一代甚至几代人被耽误。
记得有一期武大校报登载了武大校长的办学理念, 具体文字不记得了. 但大意记得很清楚. 好的大学就是要为社会提供一批政治家, 军事家, 科学家。。。。。。（看来大学就是要为社会提供一堆“家”的.不知道大学与技能培养学院到底有什么区别，不知道这是大学的结果还是目的。。。。。。）
记得快要毕业的时候, 我在一个教室聆听武汉大学校长刘经南的成功经历. 听到了很多, 比如多吃亏终会变福的古代圣人智慧. 比如相信自己, 一路向前…… 有感于时, 我提了一个有些尖锐的问题: 校长先生刚才讲了很多勇往直前的例子， 让我备受鼓舞。进很重要，但退也很重要。 知人者智， 自知者明。一个人准确的把握自我， 懂得进退是相当关键的。比如说三国之马谡之所以败师街亭， 我认为不是他的才情不足， 乃是因为他深通经略（要相信诸葛亮的眼光），但非帅才。 做了统军之人， 也就丢了性命。又比如刘道玉校长， 当年力辞教育部长的职务， 而选择了校长， 奠定了非凡的事业。 这就是他明白
自己性格不善为官， 如果他为官，无疑会比他当校长的时间更短。那刘校长， 您在当时选择从实验室走向校长室的时候如何抉择的呢，为什么选择了进而不是退？ 为什么认为自己能干好校长这个位子呢？ 当时刘校长的回复让我颇为失望， 具体答复已不记得。 但大意是做校长是一个挑战，我喜欢挑战云云。听完回复，为了礼貌的表示的我的态度，我当即拂袖而去。
不断进取的性格确实让人敬佩， 但这种攀登的精神为什么不能在自己所熟悉的学术领域呢， 科学界的挑战可是不计其数啊。 如果说刘翔因为喜欢挑战而冷要去当国家体育局长的话， 我们就不得不怀疑这种挑战背后的动机所在了。
一个仰望天空与低头思考的校长，正打造着一个真正把学生当作主人的学校，这就是厦门大学。一个喜欢“挑战”与实用主义的校长，正让学生缅怀着曾经辉煌的学校，这就是武汉大学。

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