河北省高考志愿填报智能参考系统 落地两年，新高考带来哪些新变化？

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2018年河北高考志愿填报系统官网入口：

二、2018年河北高考志愿填报时间批次安排

什么是平行志愿？

所谓 平行志愿投档 ，是指同一志愿下可以填报多所院校。投档时，按考生成绩从高分到低分，依次检索考生填报的多个平行志愿院校，一旦有符合投档条件的院校，将进行投档。

对平行志愿的认识误区有哪些？

一般来说对平行志愿的认识误区有四种：

误区一：可以多次投档

虽然每批填报的多个平行志愿均视为一个志愿，但投档机会只有一次。考生的档案如因某种原因被前面投档的院校退档，就不能再投档到后面所报院校，只能参加征集志愿或下一批次录取。

误区二：可以一档多投

在录取中，平行志愿是一个志愿多所学校，投档时按一个志愿对待。也就是说，在某一批次录取时，无论这个志愿中有几所学校符合投档要求，只能投档到志愿在前一所院校；一旦投档，其他志愿院校均失去效用。

误区三：平行志愿没有先后顺序

实际录取中，平行志愿对考生个人来说是有先后顺序的。投档时，如果考生所填报的平行志愿有多个符合投档条件，只能投档到排序在前的一所院校。

误区四：实行平行志愿后没有了风险

实行平行志愿后仍会有风险。因为平行志愿不是“灵丹妙药”，在一定程度上只是降低了风险，但不能全部消除风险。一是被退档的风险。现行录取体制规定，高校可以在国家政策规定的范围内自主确定投档比例，那么超出100%部分的考生就存在被退档的危险。二是志愿填报过高带来的风险。如果考生定位不准确，志愿填报过高，院校志愿之间没有拉开梯度，就可能导致所填报的几个院校志愿全部落空。三是不服从专业调剂和其他原因带来的退档风险。考生档案被投到所填报的某所院校后，如果所填报的专业志愿按学校录取规则都不能满足，而考生又没有填报专业服从，或由于身体等其他原因不符合学校录取要求，则可能被退档。

什么是征集志愿？

征集志愿就是某批次一志愿或上一志愿录取结束后，省教育考试院及时向社会公布征集计划，组织未被录取考生在规定的时间内，再次在网上填报本批的志愿，省教育考试院汇总征集志愿后再次投档进行录取。

征集计划是因为个别院校因生源少而未满额；还有一部分院校虽然投档数大于或等于招生计划数，但因考生填报专业不当（如考生填报的专业扎堆，又不愿意接受专业调剂）或因身体条件不符合录取要求，退档数量大，而平行志愿只实行一次投档，不能补充投档，造成一部分院校招生计划没有完成；同时，平行志愿投档后，还有部分院校又向河北省新增计划。这三部分组成了征集计划。征集志愿可以让考生在知道哪些院校还未满额的情况下，能更有针对性地填 报志愿 ，克服填报志愿的盲目性。

填报志愿前应了解哪些信息？如何获取这些信息？

填报志愿前，应全面收集和掌握有关填报志愿方面的信息，明确自己所处的成绩分布位置，做到知己知彼，才能做出科学分析，合理判断，恰当选报志愿。考生应了解一下几方面的信息：

（1）录取的政策、规则和方法，如院校批次、志愿设置、各批各类录取控制分数线、录取工作程序、投档规则、体检及优惠加分的规定等。

（2）院校、专业信息，如高校的基本情况、录取原则、招生计划、专业特色、学费、奖学金及助学情况，对艰苦专业和特殊专业录取的具体要求，以及往年在河北录取的最高分、最低分、平均分及分专业录取情况等。

（3）自身信息，即自己成绩所处位、自己的专业取向和特长、专业成绩、长远志向、外部因素等。

一分一档表对填报志愿有何帮助？

高考成绩公布后， 河北省教育考试院 网站公布各科类一分一档表。其中艺术、体育的为同批文化控制线上，按专业分排序。

一分一档表就是分科类从高分到低分将每一个分数段的人数及累计人数排名列表。通过该表，考生可以直观地了解自己的分数在当年高考同科类考试中处于什么位置，再通过参考往年的录取情况，大致划定自己报考的高校范围。

我省公布的“考生成绩一分一档统计表”：高考志愿填报参考的是名次而不是分数，因分数受考题难度、考生答题情况等诸多因素影响，没有可比性。在招生计划变化不大的情况下，选择高校和专业时，考生位次有重要的参考价值。

河北省高考志愿怎么填报

河北省高考志愿怎么填报如下：

考生填报志愿采取远程网上填报方式进行。考生在规定时间，使用计算机（系统不支持手机、平板等移动终端设备）网络登录省教育考试院网站（网址：，或直接访问https：//gk.hebeea.edu.cn），通过志愿填报系统进行志愿填报。 高三网

须使用IE11、Chrome、Edge及以上版本浏览器，其他类型及版本不予支持，由于浏览器类型及版本使用不当可能会造成无法填报志愿或填报错误等后果，责任由考生自负。

网上填报志愿注意事项是什么？

1.志愿填报应由考生本人完成，不要让他人代为填报，否则，造成的一切后果由考生承担。

2.考生应在规定时间内填报志愿，未在规定时间内填报志愿的，视为自动放弃。提醒考生应尽早填报，避免因网络拥堵、断电等原因影响志愿填报。

3.考生填报志愿时须“一个批次（段）一保存”。每批次（段）填报志愿后，须点击“保存”按钮进行志愿保存，未保存的志愿无效。志愿修改后，如未点击“保存”按钮，则修改无效，以上一次保存的志愿为准。

4.考生须按照志愿顺序号依次填报平行志愿。填报志愿时，所填志愿序号必须连续，中间不能留空，否则系统无法保存。例如未填序号1（第一行）的院校及专业，而跳过去直接填了序号2（第二行）的院校及专业，志愿填报系统不予支持。

5.考生在上网填报之前应先在纸上填好《2023年河北省普通高校招生考生志愿填报草表》，尽量不要在网上一边思考一边填报。这样既可以提高网上填报志愿的效率和准确度，同时又避免造成网络拥堵。如果考生登录系统后20分钟内无任何操作，再次进行操作时，系统会进行“考生未登录”提示，或被强制退出系统且未进行保存过的志愿不会保存，考生须重新登录系统进行填报。

6.考生对填报志愿中系统给出填报有误提示，应从批次（段）、报考科类、计划性质、院校代号、专业代号、选科要求、性别要求，器种、唱法或舞种要求和本人情况等方面逐一查找出错原因。如果志愿信息存在错误无法进行确认，请在修改信息后再进行确认，否则可能导致志愿信息无效或不能体现本人最终意愿。

7.多名考生使用同一台计算机填报志愿时，每位考生填报志愿后一定要点击“安全退出”按钮，并关闭所有显示本人信息的页面，否则，后一位考生所填报的志愿信息可能会覆盖前面考生的志愿信息。同时还要注意，不要同时打开两个或两个以上填报页面，以免发生错误。

8.考生要高度重视密码的设置与保管，密码设置不要过于简单，更不要将密码告诉他人，以防被他人篡改志愿，影响录取。如果忘记登录密码可进行密码重置。

落地两年，新高考带来哪些新变化？

2022年高考即将结束，河北省教育考试院权威解读——
落地两年，新高考带来了什么新变化
石家庄二中开展“校长带我参观专家”活动，创新终身计划教育形式。
【资料片】石家庄二中供图
8月18日，河北省2022年高招录取正式结束。
今年全省高考报名75.32万人，比去年增加11.93万人，创历史新高。
除前期通过高职单招的考生外，共有52.73万人参加了高考统一考试。
作为全国第三次高考综合改革试点，新高考落地河北已经两年了。 学生，学校感受到了什么新的变化？ 明年，河北省将首次实施新课程、新教材高考，呈现出什么新趋势？ 围绕高考综合改革带来的新变化、新问题，教务老师进行了采访。
新高考变更——考生自主选择考试科目，以专业为单位进行志愿填报
拍证照、办银行卡……这几天，衡水武邑中学毕业生张嘉荣忙着准备自己即将开始的大学生活。
以643分的高考成绩，他被复旦大学自然科学考试班录取。
“报名的时候我填的是理工科专业，共有80多个，复旦大学自然科学考试班是我填的第40多个志愿。
”张嘉荣说。
新高考招生实行平行志愿填报，采用“专科(类)学校”志愿填报模式，普通类最多可填报96个志愿。
据省教育考试院统计，今年本科录取工作集中填报志愿阶段，平均考生报名79人，近一半考生达到96人。
投票时，超过八成的考生在最初的50名志愿者中进行了投票。
“‘专业’学校”的模式更体现了以考生为中心的理念，考生可以根据自己的专业理想自由选择志愿，避免了原有的以学校为单位的填报模式，可能被分配到自己不喜欢的专业。
省教育考试院高招部主任郭文明表示，将各类考生细分为专业，考生的专业选择权将得到更加充分的尊重。
“从近两年的实际招聘结果来看，新的招聘模式效果不错，提高了考生的满意度。
”
面对96个志愿选择，很多学生、家长看起来有点措手不及。
对此，省教育考试院开发了“高考志愿填报智能参考系统”，提供高考计划查询、专业选择测试、志愿推荐等服务，对考生免费开放。
“系统可以根据考生分数、选课以及考生对城市、学校、专业的个人意向等信息，综合考虑考生排名、招生计划、成绩分布等年度变化因素，为考生自动筛选适合报考的大学和专业，供考生参考
省教育考试院信息管理部主任宋俊山介绍，今年，该系统仅本科批次就有31万多人注册使用，专业选课测试使用次数达到52.6万次。
变更志愿方式只是高考综合改革的一个方面。
新高考最直观的变化还是体现在“312”的选拔方式上。
“3”是统一考试科目，即语文、数学、外语，所有考生都必须参加考试； “一”是首选科目，考生必须在物理、历史科目中选修一门； 2 .为了选修课，考生在化学、生物、思想政治、地理4门课程中选修2门。
“‘312’模式强调物理、历史两门课程在高校人才选拔和培养中的基础性作用，体现了国家人才选拔的目标导向，一方面强调考生的选择。
学生可以根据个人兴趣、特长，在12种组合中自主选择，选择面变大了。
”郭文明说。
另外，在命题和评分方式上，新高考也与以往有差距。
从命题上看，三门统考课为全国统考，其他选修课为我省自主命题。
计算成绩时，统一科目和优先科目计算原成绩，选择科目分级计入总成绩。
对考生来说，“赋分”又是一个全新的概念。
很多学生和老师都表示，在新高考带来的诸多变化中，等级得分是最难适应的。
“等级得分保证了选择不同重选科目的考生之间成绩的公平性。
宋俊山解释说，4门重选科目因试题难度不同和考生群体不同，原始分不具有可比性。
例如，考生甲评选思想政治，考生乙评选化学，两人都得了80分，但考生甲排在所有思想政治考生的第100位，考生乙排在所有化学考生的第1000位。
简单地把他们各科的成绩加起来计入考生的总成绩进行比较，既不科学也不公平。
因此，需要将不同科目的原始分按照一定的规则通过变换得到等级分，变换后考生的选课成绩排列顺序不会改变。
宋俊山表示，从保障教育考试公平公正的角度看，提高分数线水平，同时保证分数线比较科学，“学生在选课时，可以避免出于投机目的选择所谓的简单科目。
”
考生自主选择考试科目，考试其所长； 在专业单位进行志愿者志愿，并记录下其希望。
新高考的各种实践探索，都是为了让学生成为改革的最大受益者。
新课堂的变化——从重视知识理论向重视实践转变，从重视教育向重视学习、重视思考、重视行动转变
新的高考带来了新的课程。
这几年，高中的日常教育从形式到内容都发生了新的变化。
新高考出现了12种课目搭配，出现了选课制、分层教学的模式。
学生们原本在固定教室学习，纳入固定班级管理，现在可能需要在行政班级和不同教育班级之间进行分班。
这种变化对学生的适应能力、学校的管理能力，提出了新的要求。
教务老师采访发现，经过初步实践探索，我省高校能够很快适应选修课分级形式上的变化，合理设置课程，有序组织教学。
但对于新高考对教学内容的变化，学校、教师们给予肯定，并不断探索。
利用暑假的时间，魏县一中地理教师蒋晓静正在抓紧准备新学期。
“两年的新高考，命题方式比以前有了很大的变化，题目更新了，我们的日常教育也要改变。
蒋晓静举例说：“比如说‘土壤的形成过程’，只是让学生背诵知识点，现在要考虑的是如何让学生更深刻地理解。
我打算找出外出旅行时拍摄的景点照片，和实际体验和学生一起分析讨论。
”
新高考适度增加综合性、开放性、应用性、创新性试题比重，适度改变传统出题方式，创新出题角度和形式，给蒋晓静等一线教师留下深刻印象。
“有老师的总结。 这次的高考是“非状况性命题”。
”
对此，省教育考试院命题部主任付玉旺表示，高考综合改革要求在考试内容上创新试题情况，增强试题灵活性和开放性，培养学生运用所学知识、分析解决实际问题的能力。
在选择命题素材时，注重结合国家政治、经济、文化、科技和社会发展实践，联系学生学习和生活实际。
”
如地理科目、2023年“大沙漠天池研学旅行”试题，通过兴趣小组考察阿拉善大沙漠天池创办的生活实践情况，要求考生设计研学旅行活动方案。
2022年“太行山科学考察”试题，让考生关注真实自然环境中的水文、地形等因素，向考生传授安全研究学、资源保护、科学精神等。
“两组问题都是基于实际实践场景，能够实现对学生理解与辨别能力、归纳与论证能力、探究与创新能力的全面考察，引导学生提高学科素养。
付玉旺介绍，通过近两年的阅卷实践，考生模板化、套路答题方式显著减少，答题时的思维逻辑性得到加强。
高考命题对教育教学实践起着“指挥棒”的引导作用。
新高考两年来，基础教育多年形成的考研模式正在逐步转变。
“老师们写备课教案，以罗列知识点和写具体题目的解题过程为主，而目前进行教学设计，重点是创设学习环境，围绕基本知识、关键能力、学科素养、核心价值等方面综合培养学生。
衡水武邑中学教务处主任曹月峰表示，高考综合改革启动后，该校进行了相应的课程改革，从教学设计到课程模式，都发生了明显的变化。
为配合高考综合改革，我省同步推进普通高中教育和课程改革，从2020年入学的高一新生，开始使用新教材，实行新课程。
今年是隆化中文教师刘芳工作的第六年。
“我带着两次学生去过。 一次是旧教材的旧高考，一次是旧教材的新高考，下学期又要面对新教材的新高考。
这几年，我体会到了改革带来的变化。
”刘芳说。
“老师上了‘很多课’，老师一个人可以说45分钟多，但现在老师可能只说20分钟。 给学生留出更多的时间，指导学生自主学习。
受新高考的影响，刘芳在课堂上的“教”、“学”地位发生了变化。 新教材还表示，要更加强调实际情况下的大规模单元主题教学，强化学生主体，教师需要相应调整教学理念和方法。
新教材会给新的高考再次带来新的变化吗？
“高考综合改革强调育人功能，命题工作始终以促进学生健康成长为出发点和落脚点。
付玉旺表示，省教育考试院将以命题为抓手，逐步引导教育本质回归，使教育更加注重学生学科素养的培养，从重视知识理论转向重视实践，从重视教育转向重视学问、重视思维、重视行动。
新方向的变化——让学生发现自己的兴趣特长，确定终身计划
临近9月，新的学年又要开始了。
石家庄二中高中一年级学生的录取通知书，除了一般的基本信息外，还有特别“职业规划”的内容，学生需要填写自己的目标职业。
“高考综合改革强调的不仅仅是高三的学习，更重要的是全体学生对人生规划的引导，这是基础教育的新方向。
石家庄二中副校长宋泽亮认为，高中阶段是学生选择未来人生发展方向的重要时期，高考综合改革不仅对学生进行学业指导，还包括生活指导和终身指导，非常有意义。
“以前的高考志愿，很多学生都被父母代替填补了。 有时候，即使学生被分配到陌生的专业被录取，也不知道自己将来要学什么。
现在，这种现象似乎会减少。 从选科的准备开始，要让他们思考在大学里学到了什么，接下来要做什么。
”宋泽亮说。
自考综合改革启动，三期学生已实行选修课分级。
“刚开始赋予学生选课的权利，学生们感到很新鲜，但由于认识不足，目的性不强。
很多学生觉得历史比物理简单，专心致志地学习历史，学生们的选择也很分散。
2023年首次选修课，我校12种组合有学生入选，开设了所有12种组合的课程。
但具体来说，在一些学科素养差距较大的科目中，学习方式、思维方式相差太远，学生学习起来会比较辛苦，还会调整。
宋泽亮介绍，该校2022届学生选课时，编排方式有10种，2023年有9种。
石家庄二中的情况不是特例。
衡水武邑中学2023年选修了6种科目组合，物理、历史科目组合分别为3种，学生数接近1比1。
2022年将设置4种组合课程，物理和历史人数比例约为3比2。
因为学生选修课的倾向在变化，所以新生家长的疑问是不可避免的。 选修课到底应该怎么选，哪种选择方法最“有价值”？
石家庄二中毕业生赵丁辉也有过这样的纠葛。
“我在地理和化学之间迷路过。 很多人觉得地理比较容易学，但我根据目标专家的要求和自己的兴趣选择了“物化生”的组合。
赵丁灿从小就对飞机感兴趣，高二时参加了学校的“院士讲堂”活动，对南方科技大学院士对航天领域的讲解印象深刻。
“从那以后，我决定从事航天领域的工作。
“有明确的生涯规划，赵丁灿一直在朝着自己的目标努力，希望今年高考能考上哈尔滨工业大学(深圳)电子信息系专业。
“我们现在不仅是班主任教师，也是学生的职业规划者。
学校要求我们把对学生的终身指导提高到育人的高度来重视。
赵丁辉班主任、石家庄二中教师翟欢介绍，学校不断创新终身规划教育，现已形成校园大学节、终身规划校本课程等系列特色品牌，引导学生在高中学习阶段，系统思考人生、规划人生。
“新高考的重点是让学生发现自己的志向、兴趣和特长，确定自己的职业规划。
面对选修课、志愿填报等方面的新变化，还是要回归学生的兴趣特长、个人理想，并结合高校专业要求和国家社会发展需要。
”郭文明建议。
省教育考试院党委书记、院长范国珍表示，高考综合改革是高考以来国家在教育领域实施的最全面、最系统的顶层设计。 “改革在河北省平稳落地。 今后，我们将继续落实立德树人的根本任务，适应社会发展对多样化、高素质人才的需要，从促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才和维护社会公平为出发点，构建更加公平公正、高素质人才的维护点
“河北日报教务老师总是在周围”
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高职一招，另一条成才之路
在高考综合改革中，以高职单招为主的高等职业教育分类考试和普通高考一起构成了我省普通高等教育招生考试制度。
高职单招，即专科水平高等职业院校单独招生考试，与普通高考相对分离，在普通高考之前完成。
开展高职单招是实施“分类考试、综合评价、多元录取”考试招生模式，加快推进职业教育招生改革的重要举措。
近年来，我省高职单招录取人数每年上升——2018年9.4万人、2019年12.12万人、2020年15.31万人、2023年16.15万人。
目前，高职单招已成为高职院校招生的主要渠道，招生计划比例高达高职专业总计划的70%。
今年，我省高职招生录取人数增加到17.33万人。
高考综合改革实施以来，我省着眼京津冀协同发展服务，争取国家和京津等有关部门支持，扩大京津冀高等院校招生规模，2023年招生1691人，2022年招生2490人。
在职业教育越来越“热”的背景下，高职一招，无疑为学生提供了又一条成才之路。
隆化一中毕业生张岩，2015年通过高职单招进入渤海理工职业学院汽车检测与维修技术专业。
结束三年的学习毕业后，张岩从事汽车销售，创业餐饮，目前进入承德一家国有企业在内勤岗位工作。
“高职的一技之长不仅让我记住了一技之长，也让我拥有了公认的全日制大专学历，为我的就业提供了很多可能性。
”张岩说。
高职招生考试实行“文化素质职业技能”考核方式，充分体现了职业教育培养的方向。
750分总分中，文化素质占300分，考试科目为语文、数学，各科150分； 职业技能占450分，考试可以通过专业基础考试、职业适应性考试、面试等方式进行。
入档录取，按普通高中学生和中等学校学生划分计划，分门别类录取。
“高职招生一方面给高职院校带来了很多优质生源，另一方面也为学生提供了多样化的发展选择。
河北工业职业技术大学副校长张福仁表示，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重任，为“人人成功、人人成才”提供了更多可能性。
“近年来，社会对职业教育的认知度越来越高，高职单招等‘教育高考’制度改革实践，对促进职业教育质量的提高，推动现代职业教育体系的建设。
“文/河北日报教务老师总是在周围”

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